Mídias Interativas na Educação

Olá, neste post você ouve um programa experimental relativo à disciplina Integrando mídias interativas na educação. O programa aborda o uso de computação gráfica na educação... Uma possibilidade é trabalhar com a ideia de criar representação através de programação de computadores usando linguagens da Internet como a Virtual Reality Modeling Language (VRML) conforme as imagens que seguem. Elas foram criadas a partir de um ambiente virtual desenvolvido por um ex-aluno.

O audio está em

Hello, X3DOM!

Objetos 3D.

Aprendendo X3Dom

<! Aqui começa a página do nadador>

My X3DOM world

Meu primeiro mundo virtual com base na integração entre HTML5 e X3D

Mais informações na página http://x3dom.org com exemplos e instrumentos relativos ao framesork X3Dom e na página http://x3dgraphics.com/ que apresenta exemplos de uso da linguagem X3D. Por exemplo, reutilizamos desta última página código X3D referentes às texturas aplicadas no mundo virtual abaixo.
<!-- Inicio do controle do chão
-->

PropostaUso de Ambientes Virtuais 3D como Estímulo ao Desenvolvimento de Conhecimento Científico de Indivíduos com Necessidades Especiais

O ambiente virtual acima foi usado como parte da apresentação de recursos de ciência da computação e computação gráfica para educadores e estudantes de uma escola bilíngue como uma forma de contribuir para o desenvolvimento de conhecimento cientifico de várias ciências do currículo escolar de ensino fundamental de indivíduos com capacidade sensorial reduzida (surdez).
O processo propor o projeto e desenvolver as primeiras experimentações foram apresentados no I Congresso Iberoamericano de Acessibilidade Audiovisual  (CIAA 2011) - http://nadir.uc3m.es:8085/ciaa2011/ciaa2011_port.htm
Texto apresentado está acessível no url - http://pt.scribd.com/doc/94966865/finalciaarjaneiro2012efinadoversaofinal03Ciaa2011Franco-eLopesdezembroFinal-1-1

  

Exemplo de programação textual apresentado aos educadores e estudantes de uma escola bilíngue neste processo de ação educativa com o objetivo de aplicar o conhecimento de conceitos e instrumentos tecnológicos relativos aos ambientes virtuais 3D como suporte para desenvolver competências, tais como em língua portuguesa e inglesa, digital, em ciências, matemática e comunicativa.  

Os fundamentos para propor o projeto de uso de ambientes virtuais 3D e desenvolver as atividades educativas têm embasamento em pré-trabalho desenvolvido com estudantes com capacidade sensorial consideradas normais.

Biblioteca CEU Pera Marmelo

• Hoje fiz uma visita à biblioteca do CEU Pera Marmelo. A bibliotecária, Maria de Lourdes, que também é coordenadora de projetos, me mostrou vários livros interessantes e de alta qualidade sobre artes e cultura afro-brasileira. Os livros que vi e muitos outros do acervo valem a visita dos estudantes e da comunidade do entorno para conhecer, ler, pesquisar, aprender e adquirir novos saberes. Conversamos um pouco sobre a coleção História Geral da Africa que está no endereço eletrônico (http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-view/news/general_history_of_africa_collection_in_portuguese-1/).
• Além disto, vi as 'invenções geométricas' que as crianças e jovens fizeram a partir de uma brincadeira de imaginação e criatividade que realizaram junto com a coordenadora. Em seguida ela me informou que documentou com fotos as crianças e sua produção. Fiquei encantado com a fala dela quando citou, que durantes as interações da brincadeira, uma das crianças pediu que ela lesse uma poesia de Cecilia Meirelles. O detalhe é que a criança tinha em mente o título do livro 'Ou Isto ou Aquilo'. A coordenadora disse que se realizou nesse dia. E eu hoje, pois antes de escrever esta postagem, tive o prazer de ajudá-la a criar uma conta de e-mail e na sequencia começamos a criar um blog que logo mais estará no ar, possivelmente com a colaboração das crianças e jovens que frequentam a biblioteca.
• Aproveito para sugerir que conheçam e explorem o software Scratch, que é gratuito e pode ser utilizado para criar animações, histórias em quadrinhos, criar poesias e narrá-las com efeitos sonoros e visuais váriados, e desenvolver muitas outras habilidades de comunicação e de expressão através de meios eletrônicos interativos conforme exemplo realizado na escola da rede municipal onde trabalho (http://www.youtube.com/watch?v=9h3qxCfbdm0&noredirect=1). O software Scratch pode ser baixado em (http://scratch.mit.edu/download). Informações de como proceder para usar o Scratch em (https://sites.google.com/site/boatecp/scratch / e http://oficinas.pensamentodigital.org.br/ambientes_simulacao/scratch/primeiros_passos.pdf)
• Excelente que as crianças e jovens estão aproveitando os maravilhosos livros da biblioteca e aprendendo a ser pesquisadores, produtores e divulgadores de conhecimento.
• Depois continuei as interações durante o II Seminário Dos Educadores Do Jaraguá (http://educadoresdojaragua.blogspot.com/) com um grupo de professores que participou da oficina explorando tecnologias tridimensionais 3D da internet e técnicas de realidade virtual com suporte de princípios de computação gráfica, que fazem parte da constituição de muitos jogos eletrônicos, vídeo games, filmes em 3D e sítios da internet como, por exemplo, o projeto brasileiro 'Dinos Virtuais" que conta um pouco sobre a história dos dinossauros (http://www.latec.ufrj.br/dinosvirtuais/catalogo/). Para navegar pelo museu em 3D e ver os vários dinossauros siga os procedimentos indicados na página (http://www.latec.ufrj.br/dinosvirtuais/catalogo/navegar.html). Com um navegador 3D (http://www.superdownloads.com.br/download/167/cortona/ http://www.cortona3d.com/) instalado no computador há como visualizar (http://www.parallelgraphics.com/products/cortona/best) experimentar muitos exemplos na internet de como criar ambientes 3D apenas usando um editor de texto comum (bloco de notas) e utilizando um navegador que interprete as instruções descritas e daí possamos visualizar em 3D. Por exemplo, o Professor Márcio Pinho tem um tutorial sobre a linguagem Virtual Reality Modeling Language (http://www.inf.pucrs.br/~pinho/CG/Aulas/Vrml/Vrml2/vrml2Pinho.htm); a Universidade Federal de Pernambuco UFPE tem um tutorial que explica sobre a VRML, realidade virtual e multimídia passo a passo (http://www.di.ufpe.br/~if124/vrml/vrml.htm); há um livro com muitos códigos que podemos pesquisar, visualizar, imaginar e reutilizar (http://www.wiley.com/legacy/compbooks/vrml2sbk/cover/cover.htm).
• Um exemplo de uso da linguagem VRML na área de artes com interação clicando nas pedras que caem no espaço da caverna virtual (mais informações ver o vídeo) ( http://www.cap.eca.usp.br/gilbertto/desertesejo.html / http://www.cap.eca.usp.br/gilbertto/desertesejo_site/index.html)
• Texto sobre realidade virtual e VRML com uso na cartografia (http://www.ufrrj.br/institutos/it/deng/juliana/downloads/Orientacoes/Concluidos/Everton_2.pdf
• Texo sobre o uso da VRML em escola da rede municipal de São Paulo ( http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/2cJorge.pdf )
• Arquivo do centro histórico da cidade de São Paulo em 3D usando técnicas de realidade virtual e VRML do Departamento de Patrimônio Histórico, da Secretaria da Cultura da Cidade de São Paulo ( http://www.arquiamigos.org.br/modelagem/txt/geral/caverna2006.htm / http://www.arquiamigos.org.br/modelagem/txt/produtos/produtosvr.htm)
• Blog de ex-aluno que começou a aprender princípios de computação gráfica usando a linguagem VRML e aprendeu a modelar usando o Blender (http://wellingtonlorddemon.blogspot.com/2010_12_01_archive.html)
• E blog de ex-aluna que também manipulou a linguagem ( http://eliane100.blogspot.com/ )
• E outros ex-alunos ( http://brunobina.blogspot.com/ ) ( http://marciogarrido.deviantart.com/gallery/25421948#/d2zkaxl )

Estudo do Entorno da Escola em 3D

Esta imagem representa parte de trabalho de pesquisa e desenvolvimento (P&D) com base em tecnologias tridimensionais (3D) da internet e foi publicado nos anais do Congresso Alice Brasil 2010 (http://www.alicebrazil.org/fileadmin/Graduacao/EE/Eventos/Alice_Brasil/anais/Alice_2010.pdf ).

O trabalho foi realizado por educadores e estudantes de uma escola da rede pública municipal de São Paulo e contribuiu para refletir criticamente sobre meios eletrônicos e educação, tal como em (http://www.ime.usp.br/~vwsetzer/meios-eletr.html) e fomentar a cultura de apropriação de meios eletrônicos interativos com suporte de inter-relação de processos de engenharia e pedagogia (http://www.lsi.usp.br/interativos/nate/nate.html) e embasamento em tecnologias contemporâneas avançadas, tais como técnicas de realidade virtual interativa, princípios de computação gráfica bidimensional (2D) e tridimensional (3D), e linguagens e instrumentos da internet desde a educação básica. Conforme temos experimentado através de uso empírico (http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/2cJorge.pdf), as tecnologias interativas mencionadas têm mostrado grande potencial para influenciar nos processos de desenvolver e sustentar o letramento tradicional e digital dos cidadãos e cidadãs. Tais processos, entre outras características, envolvem pesquisar, ler, escrever, criar e visualizar conteúdo digital. E incluem inspirar e ou influenciar que os indivíduos desenvolvam suas competências cognitivas de agir e pensar tanto quanto aprender de forma continuada e com sustentabilidade ao longo da vida.

Bom dia

Bom dia
Esta é a primeira postagem neste blog